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好书导读 |《点亮艺术力》

发表时间:2021-07-18 点阅:297
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敬爱的读者:
 
回想成长求学阶段,你对「美术 / 艺术课」有何印象?
 
你认为有天分才能学艺术吗?
你曾因为艺术老师独厚某些同学而留下阴影吗?
你曾以为艺术是可有可无的「副科」吗?
你曾在艺术课背单字、写数学或趴下补眠吗?
你仍然认为艺术无法带来好的出路吗?
 
再回想幼童时期,或者观察身边的幼童,那种出于本源的创造力与自信,对比于大人们普遍在下笔前的战战兢兢、下笔后的涂涂改改、完成后的遮遮掩掩……令人不禁感叹,与生俱来的艺术创造力早在制式教育的窠臼中消磨殆尽。这是多么可惜的事?
 
而这种现象不只发生在成年人,更早已发生在中学现场的青春学子身上。
 
事实上,只有学科能力不足以应对AI所带来的遽变未来。艺术所能磨练的敏锐感知、所能启动的创意思考、所能激发的澎湃热情,将是AI浪潮冲击下新世代面对生存挑战的重要关键。
 
孙菊君老师毕业于台湾师范大学美术研究所,任教于新北市中和国中。教学十年后,她成为「驾轻就熟」的老师,备受同事与学生好评,但她心里深知,平稳运行的轨道上已失去火花与感动。她不得不承认,传统教学下的艺术课永远只能照顾到少数「有慧根」、「有天分」的学生。
 
2014年,孙菊君老师接触学思达教学法,翻转艺术课堂。
2015年,孙菊君老师开放课堂,成为台湾开放美术教室公开观课第一人。
点亮艺术力这本书,写下孙菊君老师对艺术教育的思辨、创新教学心法,以及艺术教学的无限可能。

身为资深艺术老师,孙菊君盼望艺术课能够支持每个孩子不同的天赋资质,找到发挥个人价值的舞台,点亮内在深处源源不绝的艺术原力。同时借由温暖正向的分组机制,养成团队当责、善待歧见、谦卑共善的课堂文化。

「艺术力」是「深度学习力」和「视觉思考力」;是「观察感知力」和「沟通表达力」;是「多元想像力」和「创新创造力」。

艺术不是副科,是翻转教学的起点;艺术课养成的观察与思考是关键竞争力。《点亮艺术力,让教师和家长重新认识艺术课堂的积极价值。
 
►►本文作者为天下文化编辑部人文馆总监